VALUES AND PRESENTATION STRATEGIES IN THE BEST CHILDREN’S LITERATURE AWARDED FROM OFFICE OF THE BASIC EDUCATION COMMISSION

Abstract

This research aims to analyze the values and presentation strategies in children's literatures that has won the Outstanding Book Award from the Office of the Basic Education Commission. The data comprises 10 children’s books published between 2012 and 2023. The analysis is based on the concept of literary value analysis proposed by Samrit Phumsuwan (1997), and the concept of presentation strategies in literature, synthesized from the works of Donya Wongthanachai (1999) and Jiang (2012). The research findings are as follows: 1) The values found in children’s literature fall into 4 categories: 1.1) Emotional and mental values, related to ethics and family love and bonding; 1.2) Social values, involving social life, social development, environmental and nature conservation, and the basic needs of individuals in society; 1.3) Intellectual values, related to the use of intelligence and wit, knowledge acquisition, and cognitive development through supplementary food; and 1.4) Physical values, related to health education. 2) The presentation strategies found in children’s literature fall into 8 aspects; 2.1) Plot planning-employing conflict-based, event-based, and time-based sequencing; 2.2) Opening-including narrative openings, dialogue openings, and character speech openings; 2.3) Plot development-using techniques to create human vs. human conflict, and internal (psychological) conflict within a character; 2.4) Ending-including happy ending, tragic, and open-ended ending; 2.5) Characters-using character development technique for child, youth, adult, and animal; 2.6) Setting and atmosphere-using event-based, environment and natural-based, and location-based creating technique; 2.7) Dialogue-including dialogue that drives the plot, reveals character traits, and imparts moral lessons or insights; and 2.8) Author's perspective-reflecting views on family, social, and way of life.

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์คุณค่าและกลวิธีการนำเสนอในวรรณกรรมบันเทิงคดีสำหรับเด็ก ที่ได้รับรางวัลหนังสือดีเด่นจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยเป็นวรรณกรรมบันเทิงคดีสำหรับเด็กตั้งแต่ พ.ศ. 2555-2566 จำนวน 10 เรื่อง วิเคราะห์ตามแนวคิดการวิเคราะห์คุณค่าในวรรณกรรมของ สัมฤทธิ์ พุ่มสุวรรณ (2540) และแนวคิดกลวิธีการนำเสนอในวรรณกรรม โดยสังเคราะห์จากแนวคิดของ ดนยา วงศ์ธนะชัย (2542) และ Jiang (2555) ผลการวิจัยมีดังนี้ 1) คุณค่าที่ปรากฏในวรรณกรรมบันเทิงคดีสำหรับเด็กพบ 4 ด้าน ได้แก่ 1.1) คุณค่าด้านอารมณ์และจิตใจ เกี่ยวกับจริยธรรม และความรักความผูกพันในครอบครัว 1.2) คุณค่าด้านสังคม เกี่ยวกับการดำรงชีวิต ในสังคม การพัฒนาสังคม การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ และความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ในสังคม 1.3) คุณค่าด้านสติปัญญา เกี่ยวกับการใช้สติปัญญาและไหวพริบ การแสวงหาความรู้ และการเสริมสร้างสติปัญญาด้วยอาหารเสริม และ 1.4) คุณค่าด้านร่างกาย เกี่ยวกับการให้ความรู้ทางด้านสุขภาพ 2) กลวิธีการนำเสนอในวรรณกรรมบันเทิงคดีสำหรับเด็กพบองค์ประกอบของวรรณกรรม 8 ด้าน ได้แก่ 2.1) การวางโครงเรื่อง ใช้กลวิธีการลำดับเรื่องตามความขัดแย้ง การลำดับเรื่องตามเหตุการณ์ และการลำดับเรื่องตามเวลา 2.2) การเปิดเรื่อง ใช้กลวิธีการเปิดเรื่องด้วยการบรรยาย การเปิดเรื่องด้วยบทสนทนา และการเปิดเรื่องด้วยคำพูดของตัวละคร 2.3) การดำเนินเรื่อง ใช้กลวิธีการสร้างความขัดแย้งระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ และการสร้างความขัดแย้งภายในจิตใจมนุษย์ 2.4) การปิดเรื่อง ใช้กลวิธีการปิดเรื่องแบบสุขนาฏกรรม การปิดเรื่องแบบโศกนาฏกรรม และการปิดเรื่องแบบทิ้งปัญหา 2.5) ตัวละคร ใช้กลวิธีสร้างตัวละครเด็ก ตัวละครเยาวชน ตัวละครผู้ใหญ่ และตัวละครสัตว์ 2.6) ฉากและบรรยากาศ ใช้กลวิธีสร้างฉากและบรรยากาศที่เป็นเหตุการณ์ ฉากและบรรยากาศที่เป็นสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ และฉากและบรรยากาศที่เป็นสถานที่ 2.7) บทสนทนา ใช้กลวิธีสร้างบทสนทนาที่ช่วยดำเนินเรื่อง บทสนทนาที่บอกลักษณะนิสัยของตัวละคร และบทสนทนาที่ให้คติและข้อคิด และ 2.8) ทรรศนะของผู้แต่ง พบทรรศนะ ด้านครอบครัว ทรรศนะด้านสังคม และทรรศนะด้านการดำเนินชีวิต