THE INNOVATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS ACCORDING TO TEACHERS' PERSPECTIVES IN NONTHABURI EDUCATIONAL 1 UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE NONTHABURI

Abstract

This research aimed to examine the level of innovative leadership among school administrators as perceived by teachers in Nonthaburi Educational Service Area 1, under the Secondary Educational Service Area Office Nonthaburi, and to explore recommendations for developing innovative leadership capabilities. The study employed quantitative research methodology, utilizing a sample group of 226 teachers from Nonthaburi Educational Service Area 1. Data collection was conducted through a 5-point rating scale questionnaire, which demonstrated strong validity with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) of 1.00 and high reliability with a coefficient of 0.996. Statistical analysis methods included mean, percentage, and standard deviation calculations. The findings revealed that teachers perceived their school administrators' innovative leadership at a high level overall. When examining specific dimensions, all aspects were rated highly, with the creation of learning-conducive atmosphere and culture emerging as the strongest area. This was followed by creativity and organizational creation, while risk management was identified as the area requiring the most improvement. The study also generated several valuable recommendations for enhancing innovative leadership in educational administration. Key suggestions included the necessity for administrators to establish clear visions for technological and innovative implementation in management practices. Additionally, the research highlighted the importance of fostering staff participation in innovative development, facilitating knowledge exchange, and cultivating an environment that nurtures creativity. A significant emphasis was placed on the need to strengthen risk management capabilities through the development of effective strategies for managing change, ultimately aimed at improving overall educational administration efficiency.

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในสหวิทยาเขตนนทบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูในสหวิทยาเขตนนทบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ครูในสหวิทยาเขตนนทบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี จำนวน 226 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ มีดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.996 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในสหวิทยาเขตนนทบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมาก ด้านมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการสร้างบรรยากาศและวัฒนธรรมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รองลงมาคือ ด้านการมีความคิดสร้างสรรค์ และด้านการสร้างองค์กร ตามลำดับ ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการบริหารความเสี่ยง 2) ผลการศึกษาข้อเสนอแนะการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในสหวิทยาเขตนนทบุรี 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี พบว่า ผู้บริหารควรกำหนดวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนในการนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการบริหารงาน ควรส่งเสริมให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการพัฒนานวัตกรรม สนับสนุนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อ ความคิดสร้างสรรค์ ควรให้ความสำคัญกับการบริหารความเสี่ยง โดยพัฒนากลยุทธ์การรับมือกับความเปลี่ยนแปลงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารสถานศึกษา