THE DEVELOPMENT OF AN INSTRUCTIONAL MODEL BASED ON SERVICE LEARNINGWITH PROBLEM BASED LEARNING TO ENHANCE PROBLEM-SOLVING SKILLAND THE AWARENESS TOWARDS THE ENVIRONMENT FOR STUDENTSIN AN ENVIRONMENTAL IMPACTED AREA

Abstract

The objectives of this research were; 1) to study the initial information in order to develop an instructional model. 2) to develop and find the efficiency of the instructional model. 3) to compare problem-solving skills of the students before and after learning using the instructional model. 4) to compare the students’ awareness toward the environment before and after learning using the instructional model. 5) to study the opinions of the students towards the instructional model. Sampling population was 26 students in grade 12 of the Science Math program of WeangKean Witthayakhom School in the first semester of the education year 2022 which was under the secondary education service area office Chiang Rai ; using the Purposive Random Sampling. Tools of the research were 1) instructional model based on service learning and problem-based learning. 2) Problem solving skills achievement survey 3) Environmental awareness aptitude survey. 4) Students opinion questionnaire towards the instructional model. Data analysis were the mean value, standard deviation, percentage and dependent t-test.

The researcher found that: 1) The existing environmental problems in WeangKean District comprises of 2 parts; the pollutions of the environment, which were the residue of certain chemicals in the natural water and the deposition of soil settlement in the natural water resources. and the high level of impact of the environmental problems to the physical health of the people. 2) The instructional model, consists of 5 parts as follows; the overview, the objectives, the contents of the study, the process and procedure and the assessment and the evaluation. Overall evaluation was found to be in a level of high satisfaction. (average = 4.62) 3) The problem-solving skills of the students have a higher mean compared to before the study with a statistics significance of .01 and the overall assessment was found to be high level at 85.40%. 4) The environmental awareness of the students was found to have a statistics significance of .01 whereas the environmental awareness were at the highest at 90.80% 5) The overall opinion of the students who took part in the study was found to be at the highest level. (average = 4.63)

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน 2) สร้างและหาคุณภาพของรูปแบบการเรียนการสอน 3) เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 4) เปรียบเทียบความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 5) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเวียงแก่นวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 ห้องเรียน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) รูปแบบ การเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการรับใช้สังคมร่วมกับการใช้ปัญหาเป็นฐาน 2) แบบวัดทักษะ การแก้ปัญหา 3) แบบวัดความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อม 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ การทดสอบค่าที (t-test dependent)

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันปัญหาสิ่งแวดล้อมในอำเภอเวียงแก่น มี 2 ด้าน คือ ด้านปัญหาสิ่งแวดล้อม ได้แก่ สารเคมีตกค้างในน้ำและน้ำตื้นเขินระดับมากที่สุด และด้านผลกระทบของปัญหา ได้แก่ กระทบต่อสุขภาพร่างกายมนุษย์ระดับมาก 2) รูปแบบการเรียนการสอน มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ เป้าหมาย สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล ภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.62 3) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 85.40 4) ความตระหนักต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียน มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 90.80 5) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอน ภาพรวม มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.63