EFFECTIVES OF ART ACTIVITIES INCLUDING TEARING AND PASTING PAPER WHILE LISTENING TO MOZART’S MUSIC TO PROMOTE BRAINS SKILL TO STRENGTHEN EXECUTIVE FUNCTION OF KINDERGARTEN3 STUDENTS

Abstract

The objectives of the study were to develop Creative Tearing Paper Collage while Playing Mozart music activities to enhance Executive Function skills among young children and to compare Executive Function skills among Kindergarten 3 students before and after using Creative Tearing paper collage while playing Mozart music activities. This study is quasi-experimental research, and the participants are 18 male and female young children between 5-6 years old studying in Kindergarten 3 of the first semester, Academic year 2021 of Kamon-Ream Sukoson (Banphatai) school, Mae Aye district, Chiang Mai. The research instruments are the lesson plans of Creative Tearing Paper Collage while playing Mozart music activities, Executive Function assessment forms. The gathered data was analyzed using mean standard deviation and percentage. The findings indicated that the overall of the use of Creative Tearing Paper Collage while Playing Mozart musicactivities to enhance Executive Function skills among Kindergarten 3 students is at the most suitable level, When considered all components of Creative Tearing paper collage while playing Mozart music activities lesson plans,they are all at the most suitable level. In addition, the Executive Function skills among Kindergarten 3 students significantly increased after using the activities.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะ ประกอบเพลงโมสาร์ทเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิด เชิงบริหาร ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะ ประกอบเพลงโมสาร์ท กลุ่มเป้าหมาย คือเด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 5 – 6 ปี กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนกมล-เรียมสุโกศล (บ้านผาใต้) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 จำนวน 18 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะ แบบประเมินทักษะการคิดเชิงบริหาร วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะประกอบเพลงโมสาร์ท เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละองค์ประกอบของแผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ฉีก ตัด ปะ พบว่า ทุกด้านมีความเหมาะสมมากที่สุดเช่นกัน 2) ทักษะการคิดเชิงบริหารโดยรวมทั้งห้าด้าน หลังการจัดกิจกรรมด้วยกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะ ประกอบเพลงโมสาร์ท สูงขึ้นกว่าก่อนการจัดกิจกรรม