SCHOOL ADMINISTRATION ACCORDING TO GOOD GOVERNANCE PRINCIPLESOF SCHOOL ADMINISTRATORS OF BAN SAEO MAE NGOEN EDUCATIONALDEVELOPMENT NETWORK GROUP IN CHIANG SAEN DISTRICTCHIANG RAI PROVINCE UNDER THE OFFICE OFCHIANG RAI PRIMARY EDUCATION AREA 3

Abstract

The objectives of this study were 1) To study the administration of the schools according to good governance principles of school administrators to perception of teachers under Ban Saeo Mae Ngoen Educational Development Network Group in Chiang Saen District Chiang Rai Province Under the Office of Chiang Rai Primary Education Area 3 2) To compare the administration of school according to good governance principles of school administrators to perception of teachers under Ban Saeo Mae Ngoen Educational Development Network Group in Chiang Saen District Chiang Rai Province Under the Office of Chiang Rai Primary Education Area 3, classification by work experience and the size of the school The samples used in this study are the teachers in school of Ban Saeo Mae Ngoen Educational Development Network Group in Chiang Saen District Chiang Rai Province Under the Office of Chiang Rai Primary Education Area 3, total 103 teachers use proportional random sampling by using the school size as the basis for dividing The instruments used in the study were the 5 rating scales with discriminating power ranging 0.67-1.00 and a confidence value equivalent to .92 Statistics used were percentage, mean, standard deviation, and F-Test. The findings of the research were as follow: 1. School administration according to good governance principles of school administrators to perception of teachers under Ban Saeo Mae Ngoen Educational Development Network Group in Chiang Saen District Chiang Rai Province Under the Office of Chiang Rai Primary Education Area 3, the overall picture was at a high level. 2. Compare the administration according to good governance principles of school administrators to perception of teachers under Ban Saeo Mae Ngoen Educational Development Network Group in Chiang Saen District Chiang Rai Province Under the Office of Chiang Rai Primary Education Area 3, classification by work experience and the size of the school it was found that the administration according to good governance principles of school administrators to perception of teachers under classification by work experience and the size of the school there was no difference.

การศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการบริหารสถานศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาตำบลบ้านแซวแม่เงิน อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาตำบลบ้านแซวแม่เงิน อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนในสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาตำบลบ้านแซวแม่เงิน อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3 จำนวนทั้งสิ้น 103 คน ใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิตามสัดส่วน โดยใช้ขนาดของสถานศึกษาเป็นเกณฑ์ในการแบ่ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าเอฟ (F-Test) ผลการศึกษา พบว่า 1. การบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาตำบลบ้านแซวแม่เงิน อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับสูง 2. เปรียบเทียบการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาตำบลบ้านแซวแม่เงิน อำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงราย เขต 3 จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และขนาดของสถานศึกษา พบว่า การบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู จำแนกตามประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกัน มีการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลไม่แตกต่างกันทั้งโดยภาพรวมและรายด้าน ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.5