THE DEVELOPMENT OF LEANING EXPERIENCE PROVISION OF STORYLINE METHOD WITH ILLUSTRATION FABLES TO PROMOTE THE ABILITY OF LISTENING AND SPEAKING SKILLS FOR EARLY CHILDHOOD WHO USING THAI LANGUAGE AS SECOND LANGUAGE

Abstract

The purpose of this research were to develop learning experience provision of storyline method with illustration fables to promote abilities of listening and speaking skills for early childhood student who using Thai language as a second language. And to compare the listening and speaking ability of early childhood student before and after using storyline learning experiences with illustration fables. The targets used in the study was 10 early childhood students in kindergarten 2 in Mae Mon Witthaya School, Huai Chomphu Subdistrict, Mueang District, Chiang Rai Province in the second semester of academic year 2562. The instrument used in the research was 25 of storyline learning experience plan with illustration fables. The collected data was analyzed by using percentage, arithmetic mean, and standard deviation.

The results of the study were as follows.

1. Storyline learning experience plan with illustration fables to promote listening and speaking ability of early childhood student who use Thai as a second language. The overall has scored at a high level.

2. Early childhood students who had studied by a learning experience plan with illustration fables to promote their listening ability, the scores of listening ability after learning activities were higher than the scores before leaning activities 29.00 percent. According to the scores before learning activities they received scores of 56.93 percent at a medium level. While after learning activities the scores were 85.93 percent was stated at a good level.

3. Early childhood students who had studied by a learning experience plan with illustration fables to promote their speaking ability, the scores of speaking ability after learning activities were higher than the scores before leaning activities 27.93 percent. According to the scores before learning activities they received scores of 56.00 percent at a medium level. While after learning activities the scores were 83.93 percent was stated at a good level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ประกอบนิทานภาพเพื่อส่งเสริมความสามารถทางการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ประกอบนิทานภาพ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนแม่มอญวิทยา ตำบลห้วยชมภู อำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์และนิทานภาพ จำนวน 25 แผน แบบประเมินความสามารถทางการฟังของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 และแบบประเมินความสามารถทางการพูดของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า

1. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ประกอบนิทานภาพ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

2. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนแม่มอญวิทยา ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ประกอบนิทานภาพ มีความสามารถด้านการฟัง หลังจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 29.00 โดยก่อนจัดกิจกรรมได้คะแนนคิดเป็นร้อยละ 56.93 อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนหลังจัดกิจกรรมได้คะแนนคิดเป็นร้อยละ 85.93 อยู่ในระดับดี

3. เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนแม่มอญวิทยา ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ประกอบนิทานภาพ มีความสามารถด้านการพูด หลังจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 27.93 โดยก่อนจัดกิจกรรมได้คะแนนคิดเป็นร้อยละ 56.00 อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนหลังจัดกิจกรรมได้คะแนนคิดเป็นร้อยละ 83.93 อยู่ในระดับดี