STUDY OF SKILLS IN USING TECHNOLOGY IN THE DIGITAL AGE OF EDUCATIONALINSTITUTION ADMINISTRATORS, MAE SAI DISTRICT, CHIANG RAI PROVINCEUNDER THE JURISDICTION OF THE CHIANG RAI PRIMARY EDUCATIONALSERVICE AREA OFFICE, AREA 3

Abstract

The objective of this research is to study and compare the levels of digital technology usage skills among educational administrators in Mae Sai District, Chiang Rai Province, affiliated with the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office, Zone 3, categorized by variables such as age, education level, and work experience. The sample group consists of 340 individuals, including educational administrators and teachers. The research tools utilized include questionnaires and statistical analysis methods such as frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, as well as statistical tests including T-test, F-test, or One Way ANOVA. In cases where differences are found, a pairwise comparison using the Least Significant Difference (LS.D) method is employed. From the study on the digital technology usage skills among educational administrators in Mae Sai District, Chiang Rai Province, affiliated with the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office, Zone 3, it was found that they possess a high level of proficiency. When considering each aspect individually, it was found that the aspect with the highest mean score is ethical considerations in technology usage, followed by support for technology integration in teaching and learning, leadership traits and vision, and the aspect with the lowest mean score is technology management. When categorized by age, differences were found overall, and when considering each aspect individually, it was found that every aspect differs significantly. However, when categorized by education level overall, no differences were found. Yet, when considering each aspect individually, it was found that support for technology integration in teaching and learning, technology management, and ethical considerations in technology usage differ significantly at a statistically significant level of 0.05. When categorized by work experience, differences were found overall. When considering each aspect individually, it was found that support for technology integration in teaching and learning and technology management differ significantly at a statistically significant level of 0.05.

การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับและเพื่อเปรียบเทียบทักษะการใช้เทคโนโลยีในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 จำแนกตามตัวแปรอายุ วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน จำนวน 340 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ ได้แก่ การทดสอบ T-test การทดสอบ F-test หรือ One Way ANOVA เมื่อพบความแตกต่างกันทำการเปรียบเทียบ เป็นรายคู่ด้วยวิธี LS.D (Least Significant Difference) จากการศึกษาทักษะการใช้เทคโนโลยีในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 พบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือด้านจริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี รองลงมาคือ ด้านการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน ด้านภาวะผู้นำและวิสัยทัศน์ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือด้านการใช้เทคโนโลยีในการบริหาร จำแนกตามอายุ พิจารณาโดยรวมพบว่าแตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าทุกด้านแตกต่างกัน จำแนกตามวุฒิการศึกษาโดยรวม พบว่า ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน ด้านการใช้เทคโนโลยี ในการบริหาร และด้านจริยธรรมในการใช้เทคโนโลยีแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 จำแนกตามประสบการณ์ในการทำงาน พบว่า โดยรวมแตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการสนับสนุน การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน และด้านการใช้เทคโนโลยีในการบริหารแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05